AKTIVITA - PENÍZE - MÁM NA TO?

Detailní popis produktu

Kolíčkovací aktivita, ve které dítě porovnává cenu nákupu s obsahem peněženky a rozhoduje, jestli na zboží má, nebo nemá. Odpověď označí kolíčkem u symbolu ano nebo ne a může ji zdůvodnit nahlas. Materiál spojuje první počítání s penězi se situací, kterou děti znají z běžného nakupování.

Ve zkratce

Soubor obsahuje: 40 karet – přehledovou kartu obchodu s cenami potravin a nákupní karty s košíkem zboží a peněženkou s mincemi
Slouží k: porovnávání ceny nákupu s dostupnou částkou a orientaci v hodnotě peněz
Hodí se pro: individuální práci, dvojice, skupinu i domácí procvičování
Formát: PDF k tisku
Pro koho: žáci 1. a 2. třídy, učitelé 1. stupně ZŠ, speciální pedagogové a logopedi
Učivo: finanční gramotnost

Obchod, košík a peněženka

Práce začíná u přehledové karty obchodu, na které si dítě prohlédne zboží a jeho ceny. Potom si bere nákupní karty: na každé je košík s vybraným zbožím a peněženka s mincemi. Úkolem je rozhodnout, jestli mince na nákup stačí. Odpověď se zaznamenává kolíčkem, sponkou nebo fixem u symbolu ano a ne, takže dítě nemusí nic psát a soustředí se na samotné rozhodování. Čtyřicet karet znamená, že se stejná úvaha opakuje v mnoha různých kombinacích.

Proč se nejdřív odhaduje a až potom sčítá

Otázka „mám na to“ nevyžaduje přesný výsledek, ale porovnání dvou hodnot. To je pro začínající počtáře schůdnější než počítání do posledního halíře a zároveň to učí přesně tu dovednost, kterou v obchodě opravdu potřebují. Dítě si přitom staví představu o hodnotě mincí a o tom, že cena a množství peněz jsou dvě čísla, která se dají srovnat. Kdo chce, dopočítá přesnou částku i rozdíl; kdo na to ještě nemá, zvládne úlohu odhadem, a přesto pracuje správně.

Co se u karet dá procvičit v řeči

Aktivita se dobře hodí i do logopedické a speciálněpedagogické práce. Rozšiřuje slovní zásobu z oblasti obchodu a potravin, procvičuje porozumění otázce a nácvik odpovědi celou větou: mám dost peněz, nemám dost peněz. Když dítě přidá zdůvodnění se spojkou protože, trénuje se souvětí i plynulé vyjadřování. Dětem s nižší úrovní vyjadřování stačí menší počet karet a pomalejší tempo, děti s ADHD ocení krátké úseky práce a manipulaci s kolíčky, dětem s poruchou autistického spektra pomáhá jasná struktura a vizuální opora. Nadané děti si mohou skládat vlastní nákupní kombinace a zadávat je ostatním.

Karty se dají používat po jedné i jako ucelený didaktický celek. Hodnocení bývá průběžné a slovní, s prostorem pro sebehodnocení a společnou kontrolu odpovědí.

Tip ode mě

Nechte přehledovou kartu obchodu ležet na stole po celou dobu, dítě se k ní bude vracet a nemusí si ceny pamatovat. Až bude v odpovědích jisté, zakryjte ji a nechte ho rozhodovat zpaměti. Pro dvojici funguje role prodavače a zákazníka: jeden vybírá kartu, druhý rozhoduje a musí nahlas vysvětlit proč. A tam, kde chcete přidat na obtížnosti, zeptejte se navíc, kolik peněz dítěti po nákupu zbude.

Časté otázky

Od které třídy se aktivita hodí?
Pro první a druhou třídu. Rozhodnout se dá i odhadem, takže úlohu zvládne i dítě, které ještě nesčítá přes deset.

Co když dítě ještě nezná mince?
Začněte u přehledové karty obchodu a mince pojmenujte společně. Pomůže i to, když si k obrázkům položíte skutečné peníze.

Hodí se to i pro logopedickou práci?
Ano. Karty jsou dobrým podkladem pro nácvik otázky a odpovědi celou větou a pro rozšiřování slovní zásoby k tématu obchod.

Kam dál

Další materiály tohoto typu najdete v kategoriích Matematika – aritmetika a Matematika – finanční gramotnost.

Podobné materiály: AKTIVITA - KOLIK TO JE? DO 10, AKTIVITA - NÁSOBILKA, AKTIVITA - SPOJOVAČKY.