Představte si běžnou vyučovací hodinu. Učitel stojí před třídou, něco vysvětluje a před sebou má dvacet nebo třicet...
Tipy pro učitele a logopedy
Tato rubrika obsahuje metodické články a praktické náměty pro učitele, logopedy a speciální pedagogy. Zaměřuje se na práci se skupinou i jednotlivcem, využití materiálů ve třídě, školce, poradně a při individuální logopedické nebo speciálněpedagogické péči.
Výpis článků
CO JE ROTAČNÍ VÝUKA A PROČ MŮŽE UČITELI ZMĚNIT PRÁCI VE TŘÍDĚ
.jpg)
LOGOPEDICKÉ POMŮCKY
Logopedické pomůcky jsou pro většinu rodičů první věc, kterou po návštěvě logopeda hledají, a pro učitelky ve školce věc, bez kter...
PRÁCE S CHYBOU
Dítě odpoví špatně. Máte tři vteřiny a třicet dětí, které se dívají. To, co se stane v těch třech vteřinách, rozhodne o mnohem víc než o jedné odpovědi — a v žádné přípravě to nestojí. Věta „chyba je příležitost k učení" visí na spoustě nástěnek. Je hezk...
4. díl: Výzdoba, která z třídy udělá „naše místo“
V předchozích dílech jsme se na výzdobu dívali hlavně jako na praktickou součást prostředí. Řešili jsme, co patří blíž k tabuli, jak může výzdoba pomáhat s řízením třídy a kdy má smysl jednotlivé výukové opory vystavit, přesunout nebo naopak schovat. Jenže třída není pouze pracovní prostor...
3. díl: Výuková výzdoba má svůj čas: kdy ji vystavit, přesunout nebo schovat
V prvním díle jsme řešili, kam výzdobu ve třídě umístit, aby jednotlivé části prostoru měly jasnou funkci. Ve druhém jsme se zaměřili na pomůcky, které mohou učitelce pomáhat s řízením třídy, podporovat samostatnost dětí a převzít část opakujících se slovních instrukcí. Teď se dostáváme k další důle...