Třída není jen místem, ve kterém děti tráví několik hodin denně. Je to prostředí, ve kterém se učí, navazují vztahy, získávají nové zkušenosti a postupně se osamostatňují. Vhodně zvolená výzdoba do školy proto nemusí být pouze hezká na pohled. Může dětem pomáhat s orientací, připomínat jim důležité ...
Tipy pro učitele a logopedy
Tato rubrika obsahuje metodické články a praktické náměty pro učitele, logopedy a speciální pedagogy. Zaměřuje se na práci se skupinou i jednotlivcem, využití materiálů ve třídě, školce, poradně a při individuální logopedické nebo speciálněpedagogické péči.
Výpis článků
Výzdoba do škol
Jak na hlásku R
Hlásky R se není třeba obávat, má však své zákonitosti! Hláska R bývá pro děti jednou z nejtěžších hlásek v češtině. Není to náhoda. U správného R nestačí jen „dát jazyk nahoru“. Jazyk musí udělat velmi přesný, rychlý a jemně koordinovaný pohyb. Hláska R patří mezi takzvané vibranty, t...
Proč někdy nestačí jen procvičovat hlásky
Rodiče to znají velmi dobře. Dítě zvládne hlásku u stolu, před zrcadlem nebo při cvičení. Když se soustředí, řekne ji správně. Jenže v běžné řeči se znovu vrací starý způsob výslovnosti. V takové chvíli bývá lákavé říct si, že je potřeba ještě víc opakovat. Jenže právě tady je potřeba zastavit se a ...
Proč při myofunkční terapii nestačí cvičit jen jazyk uvnitř úst
Pohled myofunkční terapie v souvislostech (myofunkční terapeut – ortodontista – fyzioterapeut) V oblasti rozvoje řeči a myofunkční terapie se často objevuje doporučení, že jazyk by se měl procvičovat pouze uvnitř úst. Tento přístup vychází především z logopedie a ortodoncie, kde je klíčová správná ...
Příjem potravy a řeč: souvislosti, které rodiče neznají
Na první pohled se může zdát, že jídlo a řeč spolu příliš nesouvisí. Ve skutečnosti ale sdílí stejný „základ“ – zapojují totiž stejné svaly a struktury v oblasti úst, jazyka, rtů i čelistí. To, jak dítě jí, kouše, polyká nebo dýchá, má přímý vliv na to, jak se bude vyvíjet jeho řeč. Tento vztah je ...