HRAJEME SI S DÉLKOU, ZAVÁDÍME POČET

Detailní popis produktu

Hrajeme si s délkou, zavádíme počet je manipulační materiál s barevnými dílky různých délek, které jsou označené čísly od 1 do 10. Dítě je řadí podle velikosti a skládá tak, aby dohromady odpovídaly délce jiného dílku – propojuje si tím zapsané číslo s množstvím i s konkrétní délkou. Materiál je určený pro první a druhou třídu a pro děti, které číselnou představu teprve budují.

Ve zkratce

Soubor obsahuje: číslované dílky od 1 do 10 a přiloženou metodiku pro práci
Slouží k: budování číselné představy, porovnávání a řazení čísel a odhadování délky
Hodí se pro: individuální práci, dvojice i malé skupiny
Formát: PDF k tisku
Pro koho: 1.–2. třída; učitelé 1. stupně ZŠ, logopedi a speciální pedagogové

Číslo, které si dítě může vzít do ruky

Dílky se liší délkou a každý nese své číslo. Nejjednodušší činnost je seřadit je od nejkratšího po nejdelší – dítě přitom vidí, že větší číslo znamená větší délku, a číselná řada přestává být pouhým odříkáváním. Náročnější úkol je poskládat z kratších dílků délku některého delšího, například devítky. Tady už dítě porovnává, zkouší, samo se opravuje a bez jediného zápisu objevuje, z jakých částí se číslo skládá.

Proč manipulace předchází počítání zpaměti

Předmatematické dovednosti stojí na tom, že si dítě spojí zapsanou číslici s množstvím a s velikostí. Dokud tuhle vazbu nemá, počítá po paměti a ve chvíli, kdy přijde slovní úloha nebo přechod přes desítku, ztroskotá. Práce s délkou vazbu buduje názorně: dítě vidí rozdíl mezi šestkou a devítkou, může si dílky přiložit vedle sebe a ověřit si ho. Vedle rané matematické představy se přitom rozvíjí analýza a syntéza, tedy schopnost celek rozložit a znovu složit, a chuť hledat víc než jedno řešení. Materiál cíleně podporuje kompetence k učení a k řešení problémů tak, jak je popisuje Rámcový vzdělávací program.

Jak s dílky pracovat ve dvojicích

Když děti pracují ve dvojici nebo v malé skupině, přidává se k matematice domlouvání: kdo položí který dílek a čí řešení je správné. Trénují se tak sociální dovednosti a dodržování pravidel. Pro práci je přiložená metodika, takže činnosti nemusíte vymýšlet od nuly a rovnou vyberete tu, která odpovídá tomu, kde dítě právě je.

Materiál převádí abstraktní čísla do podoby, na kterou si dítě může sáhnout, a tím usnadňuje pozdější přechod k počítání zpaměti. Zároveň rozvíjí logické uvažování, samostatnost i spolupráci ve dvojici.

Tip ode mě

Začněte tím, že dítěti dáte jen dílky 1 až 5 – deset délek najednou bývá na začátek moc a dítě se v nich ztrácí. Až řazení zvládne, přidávejte po jednom. Dětem, které rozklady už umí, obraťte zadání: položte hotovou skladbu z kratších dílků a nechte je uhodnout, který jediný dílek jste tím nahradili. A v logopedické péči nechte dítě u každého kroku komentovat, co dělá – „dva a tři je pět“ – trénuje se tak zároveň stavba věty a matematické názvosloví.

Časté otázky

Od kolika let se dá materiál použít?
Řazení podle délky zvládají už předškolní děti, skládání délky z více dílků je obvykle na dosah v první třídě.

Co když dítě ještě nezná číslice?
Nevadí. Dílky lze nejdřív řadit jen podle délky a čísla používat jako kontrolu; číslici si dítě s délkou spojí postupně.

Hodí se i pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami?
Ano. Názorná manipulace a možnost pracovat jen s několika dílky dělá z materiálu vhodnou pomůcku pro individuální práci u speciálního pedagoga i logopeda.