PODZIM - POROZUMĚNÍ ŘEČI - KDO? OBTÍŽNOST 4 40 karet KDO…? stupeň 4 · dvě informace v otázce spojené „a“ · jedna karta se záporem · 3 otázky na zadní straně · metodika pro DLD a PAS · 6–8 let

Detailní popis produktu

Nejnáročnější díl řady KDO…?. Každá otázka obsahuje dvě informace spojené spojkou „a“ – „Kdo na obrázku nosí brýle a drží dýni?“ – a všechny čtyři obrázky mají jednu z informací společnou. Správný je jen ten, na který sedí i druhá. Dítě tak musí doposlouchat celou větu, podržet obě informace v paměti a obě ověřit; jedna karta obsahuje i zápor („…a nestojí v listí?“). Na zadní straně jsou tři další otázky se stejnou stavbou.

Ve zkratce

Soubor obsahuje: 40 karet s otázkou „Kdo na obrázku…?“ a podrobnou metodiku pro stupeň 4 – charakteristika, jaký problém materiál řeší, specifika dětí s vývojovou dysfázií a s PAS, co ověřit před začátkem, práce krok za krokem, postupná nápověda, využití pro terapeuta a pro rodiče, na co si dát pozor a návaznost na další stupeň
Slouží k: nácviku porozumění otázce „kdo?“ a ukázání na správnou osobu; zpracování dvou informací v jedné větě, udržení obou v paměti a jejich ověření na obrázku; příprava na pokyny ve třídě a na čtení s porozuměním
Hodí se pro: individuální práci u stolu, logopedickou terapii, práci ve dvojici dětí i krátké domácí procvičování
Formát: PDF k tisku, karty A6 (čtyři na stránce A4) k laminování
Pro koho: děti přibližně od 6 do 8 let a starší děti s poruchou porozumění řeči; děti s vývojovou dysfázií (DLD), s poruchou autistického spektra, s opožděným vývojem řeči a všechny děti, které se s otázkou „kdo?“ teprve seznamují; logopedi, speciální pedagogové, učitelky MŠ, asistenti pedagoga a rodiče při domácím procvičování
Období: podzim – motivy dýní, jablek, listí, žaludů, draků, deštníků a teplých hrnků

Co je na kartách

Na každé ze 40 karet jsou čtyři obrázky dětí a otázka se dvěma informacemi spojenými spojkou „a“. Jednu informaci splňují všechny čtyři děti (například všechny mají brýle), druhou jen jedno. Druhá informace je na každé kartě jiného druhu: činnost (běží, klečí, pije), předmět (modré hrábě, vidlička, kyblík), obrázek nebo znak na oblečení (osmička na tričku, liška na svetru), postoj těla (ruce v kapsách, nohy přes sebe) nebo místo (sedí na balíku slámy, stojí v hromadě listí). Jedna karta obsahuje zápor: „Kdo na obrázku zvedá ruce a nestojí v listí?“ Na zadní straně jsou tři další otázky se stejnou stavbou na zbylé obrázky.

Jaký problém materiál řeší

Děti s oslabeným porozuměním si často vytvoří strategii, která jim v běžném životě částečně stačí: zachytí první nebo nejvýraznější slovo a podle něj jednají. U otázky se dvěma informacemi tato strategie selže – kdo reaguje jen na „brýle“, má čtyři kandidáty, kdo reaguje jen na „dýni“, může ukázat špatně. Právě tak vypadají pokyny ve třídě („Vezmi si sešit a sedni si k oknu“) a věty v textech, se kterými dítě později selhává ve škole. Stupeň 4 učí větu doposlouchat a obě informace ověřit; metodika ukazuje, jak otázku v nouzi rozdělit na dvě části a postupně nápovědu ubírat, a kdy se vrátit ke stupni 3.

Jak s kartami pracovat

Dospělý sedí s dítětem v klidu, bez hraček a rušivých podnětů, a položí před ně vždy jen jednu kartu. Nechá dítě obrázek prohlédnout, potom přečte otázku – pomalu, zřetelně, stále stejnou intonací a bez slov navíc. Dítě odpovídá ukázáním; správnou odpověď dospělý potvrdí celou větou („Ano, tento kluk drží hrnek.“), aby dítě slyšelo jazykový vzor. Když dítě neví, pomoc jde po krocích: zopakovat otázku ve stejném znění, zdůraznit klíčové slovo, pojmenovat předměty na obrázku a teprve nakonec ukázat odpověď a ke kartě se vrátit. Metodika popisuje i to, čemu se vyhnout – otázku nepřeformulovávat, neprozrazovat odpověď pohledem nebo hlasem, nepustit dítě k tomu, aby ukazovalo stále na stejnou stranu karty.

Tip ode mě

Když dítě ukáže špatně, nedávejte hned druhou nápovědu – zeptejte se „Má brýle?“ a „Drží dýni?“ zvlášť a nechte dítě obě odpovědi říct nahlas. Děti s dysfázií většinou zvládnou každou informaci samostatně; potíž je udržet obě najednou, a přesně to se tímto rozkladem trénuje. Kartu se záporem nechte na konec, až budou obyčejné dvojice jisté.

Časté otázky

Co když dítě zvládá každou informaci zvlášť, ale ne obě najednou?
Zůstaňte u stupně 4 s menším počtem karet a delší pauzou mezi otázkami, dělte otázku na dvě části a nápovědu postupně ubírejte – přesně to metodika popisuje.

Musí dítě mluvit?
Nemusí. Odpovídá ukázáním, což vyhovuje i dětem, které nemluví nebo mluví málo; karty lze kombinovat s piktogramy a alternativní komunikací.

Jak poznám, že dítě na stupeň ještě není připravené?
Metodika má na konci oddíl Návaznost – říká, při jakých chybách se vrátit o stupeň níž a kdy přejít na další.

Můžu materiál použít pro celou třídu nebo poradnu?
Ano – vytisknete si ho pro děti, se kterými pracujete. Nesmí se dál šířit elektronicky ani předávat kolegyním, každá si materiál kupuje sama.

Kam dál

Řada KDO…? podzim má čtyři stupně obtížnosti: 1 – dvě děti, mění se předmět · 2 – čtyři děti, mění se předmět i sloveso · 3 – stejný předmět, rozhoduje sloveso · 4 – dvě informace v otázce. Po stupni 4 se dovednost přenáší do pokynů ve třídě a do čtení krátkých textů. Další materiály najdete v kategoriích Porozumění řeči, Rozvoj řeči a slovní zásoba a Jazyk a komunikace.

Podobné materiály: PODZIM – POROZUMĚNÍ ŘEČI – KDO? OBTÍŽNOST 1, PODZIM – POROZUMĚNÍ ŘEČI – KDO? OBTÍŽNOST 2, PODZIM – POROZUMĚNÍ ŘEČI – KDO? OBTÍŽNOST 3, POVÍDEJ MI – ABA – POROZUMĚNÍ 6 – SLOVESA – KDO NEBO CO DĚLÁ?, OTÁZKY A ODPOVĚDI – KDO?.