PODZIMNÍ PŘÍBĚHY 2 - LIŠKA LÍSKA

Detailní popis produktu

Podzimní příběhy 2 – liška Líska je klidný autorský text o dvou liščích sestrách, ke kterému patří otázky k textu a pracovní list o tom, co má dítě s Lískou společného. Materiál rozvíjí čtení s porozuměním, soustředění a vnímání emocí a navazuje na sadu Podzimní příběhy. Hodí se dětem, které potřebují text, ve kterém se samy najdou.

Ve zkratce

Soubor obsahuje: příběh, otázky k textu, úkol Zamysli se a pracovní list Co máme s Lískou společného
Slouží k: nácviku čtení s porozuměním, k práci s emocemi a k rozvoji slovní zásoby, kterou děti pocity pojmenovávají
Hodí se pro: individuální práci, dvojice i celou třídu jako výukové pomůcky pro základní školy
Formát: PDF k tisku
Pro koho: začínající i pokročilejší čtenáři na prvním stupni, učitelé, logopedi a speciální pedagogové

Porovnat se s postavou, ne jen odpovědět na otázku

Pracovní list, ve kterém děti píší, co mají s Lískou společného, dělá s textem něco jiného než běžné otázky. Dítě musí příběhu rozumět natolik, aby dokázalo své chování s chováním postavy porovnat, a porozumění se tím prohlubuje. Podzimní pracovní listy pro děti tak nekončí u zjištění, kdo co udělal, ale míří k tomu, co si o tom dítě myslí.

Slovní zásoba pro to, co se děje uvnitř

Při porovnávání se přirozeně objevují formulace jako „mám moc energie“, „těžko se zastavuju“ nebo „mám rád klid“. Děti se učí pojmenovat, co prožívají, a rozvíjejí sebereflexi. Úkol míří na vnímání těla a emocí, ne na abstraktní pojmy, proto je průchodný i pro mladší děti a pro děti s ADHD, kterým bývá abstraktní zadání nepřístupné.

Text, který nikoho nekárá

Celý příběh působí uklidňujícím a přijímajícím dojmem. Dává dětem najevo, že být živý i potřebovat klid je v pořádku, a nestaví jednu polohu proti druhé. Právě proto se dá zařadit i tam, kde se ve třídě řeší tempo a soustředění.

Příběh se dá využít v hodinách čtení, prvouky i etické výchovy a stejně dobře při cílené práci s emocemi nebo při relaxaci. Jako výukové materiály pro děti tedy neslouží jen jazyku, ale i klimatu ve třídě.

Tip ode mě

Pracovní list o společných rysech dávám vyplnit potichu a bez sdílení, teprve pak se ptám, kdo chce svou odpověď přečíst nahlas. Kdo nechce, nečte. Ve třídě, kde je hodně živých dětí, čtu příběh já a děti u toho mohou ležet nebo mít zavřené oči, protože klidný text zvládne udělat kus práce sám. Druhé kolo pak vedu opačně: co má dítě společného s tou druhou sestrou.

Časté otázky

Musím mít první díl sady?
Ne. Příběh o Lísce je samostatný a dá se číst bez znalosti předchozího dílu, i když na sadu Podzimní příběhy navazuje.

Hodí se to i pro dítě s ADHD?
Ano, úkol je záměrně postavený na vnímání těla a emocí místo abstraktních pojmů, takže je dostupný i dětem, které se hůř soustředí.

Zvládne úkol dítě, které samo ještě dobře nepíše?
Odpovědi může diktovat dospělému nebo je jen říct nahlas, smysl úkolu tím zůstane zachovaný.

Kam dál

Na tento materiál navazují kategorie Český jazyk – čtení a Český jazyk – čtení s porozuměním.

Podobné materiály: PODZIMNÍ PŘÍBĚHY 1 - VEVERKA ČIPERKA, PODZIMNÍ PŘÍBĚHY 3 - JEŽEK JONÁŠ, MALÉ VELKÉ PŘÍBĚHY 2 - VIDÍME TO KAŽDÝ JINAK.